Workload and psychosocial risks among nurses in mental health and psychiatry in Chile.

The present study aims to explore and compare psychosocial risks and work overload among nursing professionals in the field mental health and psychiatry in Chile. Quantitative, observational and cross-sectional research was designed for this purpose. Nurses from community, ambulatory, hospital and emergency units in mental health and psychiatry in Chile were recruited between January and May 2022. Instruments of psychosocial variables and an occupational psychosocial risk scale based on the Copenhagen Psychosocial Questionnaire were used. Descriptive and correlational statistics were used, as well as independent samples t-tests, Factorial Anova and post-hoc analysis with Bonferroni correction. As a result, 174 nursing professionals were recruited, 79.3% female, average age 33.9 years. One-third belonged to the Metropolitan Region of Chile. The highest psychosocial risk was obtained by nurses over 30 years of age, from the Metropolitan Region, with more than 16 patients under their care, at the hospital or psychiatric emergency level. Significant differences were observed in work overload and psychosocial risks according to personal and work characteristics of the professionals, as well as of the users and health services. The levels of psychosocial risk and work overload of mental health and psychiatric nurses were reported, as well as the comparison of these according to personal, sociodemographic, and work characteristics. In order to improve the quality of work life of these professionals and the quality of these services, it is essential to develop interventions focused on the dimensions addressed, as well as to define norms and policies that ensure a workload in accordance with international standards.

Recurso audiovisual para el desarrollo de competencias interculturales en salud en estudiantes de enfermería / Audiovisual resources for developing intercultural competences in health in nursing students

Introducción: Se ha reconocido la importancia de los aspectos socioculturales de los individuos en la atención en salud para brindar cuidados centrados en las personas. En este sentido, los profesionales de salud requieren el desarrollo de competencia interculturales. Objetivo: Diseñar una estrategia didáctica a través de un recurso audiovisual para contribuir a la formación de competencia intercultural en salud en estudiantes de enfermería en la asignatura Fundamentos Socioantropológicos. Métodos: Se tuvo en cuenta un diseño no experimental, descriptivo y comparativo. Se elaboró una intervención educativa sobre la base de videos, acompañada de trabajo reflexivo y feedback de profesores, con medición pre- y posintervención, mediante la Escala de Capacidad Cultural. Resultados: Se obtuvo un total de 77 respuestas válidas; 91,2 por ciento del género femenino. El 56,1 por ciento no presentaba formación previa en diversidad cultural. Al realizar la evaluación de la competencia intercultural pre- y posintervención, los estudiantes tuvieron un mayor puntaje posintervención (p< 0,05), lo que implicó un aumento en la competencia intercultural de estos. Conclusiones: Es posible contribuir a la formación de competencia intercultural en estudiantes de enfermería mediante videos (AU)

Introduction: The importance of sociocultural aspects of individuals in healthcare has been recognized with respect to providing person-centered care. In this sense, health professionals require the development of intercultural competences. Objective: To design a didactic strategy through an audiovisual resource to contribute to the development of intercultural competences in healthcare in Nursing students in the subject Socioanthropological Foundations. Methods: A nonexperimental, descriptive and comparative design was used. An educational intervention was elaborated upon the basis of videos, accompanied by reflective work and feedback from professors, with pre- and postintervention measurement using the Cultural Capacity Scale. Results: Seventy-seven valid responses were obtained; 91.2 percent belonged to the female gender. 56.1 percent had no previous training in cultural diversity. When performing the pre- and postintervention intercultural competence assessment, the students had a higher postintervention score (p< 0.05), which meant an increase in their intercultural competence. Conclusions: It is possible to contribute to the formation of intercultural competence in Nursing students through videos (AU)

Satisfacción usuaria en psiquiatría: niveles y factores asociados / User satisfaction in psychiatry: levels and associated factors

Objetivo principal: Determinar los niveles de satisfacción usuaria y sus factores asociados, en una unidad hospitalaria psiquiátrica en Chile. Metodología: Participaron 479 personas, con un promedio de 37,5 años (44,9% mujeres). Se utilizó estadística descriptiva y un modelo de regresión lineal múltiple. Resultados principales: El promedio de satisfacción usuaria fue de 6,53 (rango 1 a 7). Se determinó que los factores asociados fueron la información entregada al paciente (p = 0,003), el acceso telefónico con familiares (p = 0,016), el uso del tiempo libre en la unidad (p < 0,001), la atención del personal de enfermería (p = 0,001), técnicos paramédicos (p = 0,003) y del personal médico (p = 0,01). Dentro de la infraestructura, solo la valoración de espacios comunes de la unidad fue significativa (p = 0,049). Conclusión principal: El nivel de satisfacción fue alto y sus factores se relacionan principalmente con la gestión del cuidado de enfermería.(AU)

Main objective: To determine the levels of user satisfaction and its associated factors in a psychiatric hospital unit in Chile. Methodology: 479 people participated, with an average age of 37,5 years (44.9% women). Descriptive statistics and a multiple linear regression model were used. Main results: The average user satisfaction was 6,53 (range 1 to 7). The associated factors were the information given to the patient (p = 0.003), telephone access to family members (p = 0.016), use of free time in the unit (p < 0.001), attention from nursing staff (p = 0.001), paramedical technicians (p = 0.003) and medical staff (p = 0.01). Within the infrastructure, only the evaluation of common areas of the unit was significant (p = 0.049). Main conclusion: The level of satisfaction was high and its factors were mainly related to nursing care management.(AU)

Experiencia de estudiantes universitarios de salud al publicar en una revista académica de pregrado / Experience of university health students when publishing in an undergraduate academic journal

Objetivo principal: Conocer la experiencia de estudiantes de carreras de la salud al publicar un artículo en una revista académica de pregrado, creada en el marco de los proyectos de innovación de una universidad chilena. Metodología: Investigación de diseño mixto, en la que se utilizó un cuestionario electrónico con preguntas abiertas, de selección y tipo Likert, previa firma de consentimiento informado. Se evaluaron las variables descritas como el proceso de publicación, las instrucciones a los autores, la comunicación con el equipo editor, la satisfacción con la publicación y el acceso electrónico a la revista. El cuestionario cualitativo contempló las dimensiones razones de publicar y aportes a los valores y competencias de la universidad. Se realizó análisis cuantitativo y análisis de contenido con enfoque cualitativo de una muestra de 54 estudiantes. Resultados principales: La comunicación con el equipo editor obtuvo la más alta calificación (83,33%). La calificación más baja (37%) fue obtenida en el acceso al número completo de la revista ya publicado. Los estudiantes reportaron que se fortaleció el valor de la “responsabilidad” y la competencia “visión analítica” luego de publicar. Conclusión principal: La experiencia de publicar fue muy bien evaluada por los estudiantes. La motivación de publicar fortalece competencias y valores y se consolida como una experiencia positiva. Los estudiantes se sienten parte de una comunidad del conocimiento colaborativa entre pares. Se debe mejorar algunos procesos editoriales que fortalezcan la comunicación con los estudiantes que son autores.(AU)

Objective: Know the experience of health career students by publishing an article in an undergraduate academic journal, created within the framework of innovation projects of a Chilean university. Methods: Mixed design research in which an electronic questionnaire with open-ended, selection and Likert questions was used, prior signature of informed consent. The variables described as the publication process, instructions to the authors, communication with the editorial team, satisfaction with the publication and electronic access to the journal were evaluated. The qualitative questionnaire contemplated the dimensions reasons for publishing and contributions to the values ​​and competencies of the university. Quantitative analysis and content analysis were performed with a qualitative approach from a sample of 54 students. Results: Communication with the editorial team obtained the highest rating (83.33%). The lowest rating (37%) was obtained in access to the full issue of the journal already published. Students reported that the value of "responsibility" and competence "analytical vision" was strengthened after publishing. Conclusions: The publishing experience was very well evaluated by the students. The motivation to publish strengthens skills and values and is consolidated as a positive experience. Students feel part of a collaborative peer-to-peer knowledge community. Some editorial processes that strengthen communication with students who are authors must be improved.(AU)

Controlled Study of the Impact of a Virtual Program to Reduce Stigma Among University Students Toward People With Mental Disorders.

Stigma toward mental disorders is one of today's most pressing global issues. The Covid-19 pandemic has exacerbated the barriers to social inclusion faced by individuals with mental disorders. Concurrently, stigma reduction interventions, especially those aimed at university students, have been more difficult to implement given social distancing and campus closures. As a result, alternative delivery for programs contributing to stigma reduction is required, such as online implementation. This paper reports the results of a controlled study focused on an online multi-component program on reducing stigma toward mental illness that included project-based learning, clinical simulations with standardized patients and E-Contact with real patients. A total of 40 undergraduate students from the Universidad del Desarrollo in Santiago, Chile, participated in the study. They were randomly divided between an intervention and control group. The intervention group participated in the online multi-component program, while the control group participated in an online educational program on cardiovascular health. We assessed the impact of the program by using the validated Spanish-language versions of the Attribution Questionnaire AQ-27 and the Questionnaire on Student Attitudes toward Schizophrenia with both groups, before and after the intervention. In addition, an ad hoc Likert scale ranging from 0 to 5 was used with the intervention group in order to assess the learning strategies implemented. Following the intervention, the participants belonging to the intervention group displayed significantly lower levels of stereotypes, perception of dangerousness, and global score toward people with schizophrenia (p < 0.001). In addition, participants presented lower levels of dangerousness-fear, avoidance, coercion, lack of solidarity, and global score (p < 0.001). The control group displayed no statistically significant differences in the level of stigma before and after the evaluation, for all of the items assessed. Finally, the overall assessment of each of the components of the program was highly positive. In conclusion, the study shows that online programs can contribute to reducing stigma toward mental disorders. The program assessed in this study had a positive impact on all the dimensions of stigma and all of the components of the program itself were positively evaluated by the participants.

Aporte de pacientes psiquiátricos simulados al proceso de enseñanza- aprendizaje: percepción de estudiantes de enfermería / Contribution of psychiatric simulated patients to the teaching - learning processes: nursing student perceptions

El objetivo fue describir el aporte de los pacientes psiquiátricos simulados al proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de pregrado de Enfermería. Método: los datos se recolectaron con un instrumento de autoreporte. Se hizo análisis cualitativo de contenido temático de las respuestas. Resultados: muestra 157 estudiantes, 71,3% reportó que su uso mejoró sus habilidades clínicas y 80% que les preparó mejor para la experiencia clínica. El análisis da cuenta que esta metodología permite la integración de contenidos teóricos, disminuye la ansiedad de los estudiantes previa al primer contacto con personas con enfermedades mentales y mejora las habilidad en la ejecución del cuidado de Enfermería. Conclusión: el uso de pacientes simulados es una metodología exitosa, que facilita la transición desde el aula a la experiencia clínica y brinda a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos y desarrollar habilidades clínicas de Enfermería

The aim was to describe the contribution of the simulated psychiatric patients in the teaching and learning of undergraduate nursing students. Method: Data were collected by self-report un instrumento. Qualitative content analysis of responses made. Results: sample 157 students, 71.3% reported improved use their clinical skills and 80% that they better prepared for clinical experience. The analysis shows that this methodology allows the integration of theoretical content, reduces anxiety and improves students ability to perform care. Conclusion: The use of simulated patients is a successful methodology that facilitates the transition from the classroom to clinical experience and provides students the opportunity to acquire knowledge and develop clinical nursing skills

Consentimiento informado: un pilar de la investigación clínica / Informed Consent: A Cornerstone of Clinical Research / Consentimento informado: um pilar da pesquisa clínica

Objetivo: dar a conocer los principales aspectos del concentimiento informado (CI) en la investigación en salud a través de una revisión de literatura en bases de datos. Método: se analizaron los elementos de su origen y evolución, los principios éticos involucrados (autonomía, beneficencia y justicia), elementos característicos claves como divulgación, comprensión, capacidad de consentir o decidir y voluntariedad. Resultados: en enfermería y otras disciplinas, la aplicación del CI no se encuentra exenta de conflictos tales como validez del proceso a través del tiempo, capacidad de comprender la información entregada, coerción con minorías, miedo a los efectos de la intervención o el procedimiento, y desconfianza respecto a lo que realmente se hará. Conclusión: se concluye que contar con la manifestación expresa de una persona a participar libre y voluntariamente de una investigación, y conocer las condiciones, los beneficios y los riesgos que esta involucra; garantiza la completa consideración de los principios éticos en el cuidado holístico de las personas.

Objective: The purpose of the study was to shed light on the main aspects of informed consent (IC) in health research, through a literature review of databases. Method: The elements of its origin and development were analyzed, along with the ethical principles involved (autonomy, benefit and fairness), the key characteristic essentials such as dissemination, understanding, capacity to consent or decide, and voluntariness. Results: In nursing and other disciplines, the application of IC is not exempt from conflicts, such as those involving the validity of the process over the course of time, the capacity to understand the information that is given, coercion with minorities, fear of the effects of intervention or the procedure, and mistrust or misgivings about what really will be done. Conclusion: Having the expressed manifestation of a person's willingness to participate freely and voluntarily in a study, with knowledge of the conditions, benefits and risks doing so entails, guarantees full consideration of the ethical principles involved in the holistic care of individuals.

Objetivo: dar a conhecer os principais aspectos do consentimento informado (CI) na pesquisa em saúde por meio de uma revisão de literatura em bases de dados. Método: analisaram-se os elementos de sua origem e evolução, os princípios éticos envolvidos (autonomia, beneficência e justiça), elementos característicos-chave como divulgação, compreensão, capacidade de consentir ou decidir e voluntariedade. Resultados: na enfermagem e em outras disciplinas, a aplicação do CI não se encontra isenta de conflitos, tais como validade do processo através do tempo, capacidade de compreender a informação entregue, coerção com minorias, medo dos efeitos da intervenção ou do procedimento e desconfiança a respeito do que realmente se fará. Conclusão: conclui-se que contar com a manifestação expressa de uma pessoa em participar livre e voluntariamente de uma pesquisa, e conhecer as condições, os benefícios e os riscos que esta envolve; garantir a completa consideração dos princípios éticos no cuidado holístico das pessoas.

Características del tratamiento ambulatorio de niños con displasia acetabular, en un modelo de atención tradicional del sistema público de salud sin participación de la enfermera / Characteristics of ambulatory treatment in children with acetabular dysplasia in a traditional care model without nursing participation in a public health system

Esta investigación es un estudio tipo retrospectivo y descriptivo, cuyo próposito es conocer las características del tratamiento ambulatorio de niños con Displasia Acetabular, en un modelo de atención tradicional del Sistema Público de Salud, sin participación de la Enfermera. Para lograrlo se construyeron dos instrumentos: Instrumento de recolección de Datos de la Ficha Clínica, destinado a recopilar información relativa al tratamiento médico, y Encuesta Telefónica, destinada a obtener datos biosocioculturales de los responsables del tratamiento del niño y su conocimiento de la patología. El primer instrumento se aplicó a setenta casos elegidos por conveniencia, según criterios de selección preestablecidos, que asistieron a control en el período comprendido entre Septiembre de 1999 y Febrero del 2000. El segundo instrumento se aplicó a treinta y ocho de los casos seleccionados, que poseían número telefónico registrado en la ficha clínica. Del análisis de datos se desprende que los niños tratados por Displasia Acetabular son principalmente mujeres que ingresan a control a los cuatro meses de edad. El bajo nivel socioeconómico de la población se contrapone al alto nivel educacional que tienen los encargados del tratamiento del niño, y éste se asocia al buen nivel de conocimientos encontrado en las áreas evaluadas con relación a la enfermedad. En la mayoría de los casos la encargada del tratamiento es una madre joven también responsable del niño en el hogar. Del total de controles realizados para todos los casos, en menos de la mitad se realizó evaluación clínica, siendo éstas inferiores al número de evaluaciones radiológicas. Se detectó mayor grado de conocimiento en el uso de las correas de Pavlick que en el Pañal Abultado, sin embargo, ambos tratamientos se indicaron en proporciones similares. El grado de adherencia al tratamiento es excelente